“在你的認知中,無人機都可以用來做什么?”

　　在初識無人機的首次課堂上,老師拿著教學無人機,演示著精心打磨的課件,生動地向同學們展示無人機的分類、飛行構(gòu)造原理等知識。同學們第一次近距離接觸無人機,聽得津津有味,紛紛表現(xiàn)出濃厚的興趣,與老師積極互動、踴躍參與操控體驗,寓學于樂。

 

　　無人機科技創(chuàng)新課程設(shè)計理念在于整合 STEAM 學科知識,培養(yǎng)學生科技素養(yǎng),啟發(fā)學生對動力科學、無人機科技、藍牙技術(shù)及程序邏輯的興趣,利用科技工具、材料、資源與系統(tǒng)性思考解決問題之知能與態(tài)度,并發(fā)展設(shè)計與創(chuàng)造科技工具與資訊系統(tǒng)之能力。通過“初識無人機課程、航拍無人機課程、圖形化編程無人機課程、代碼編程無人機課程”四大課程體系的系統(tǒng)化教學,培養(yǎng)廣大青少年的科學認知與邏輯思維能力、實踐動手能力、圖形化編程與計算機語言編程創(chuàng)編能力。

　　“等到學生們完成對無人機的初步認識后,我們將通過一系列實操訓練幫助他們掌握無人機的通用操控飛行方法和技巧。后續(xù),再以可編程無人機作為載體,學習編程的基本知識,培養(yǎng)嚴謹?shù)?ldquo;計算思維”方式,學會分解任務(wù)、觀察規(guī)律、算法設(shè)計。全部課程結(jié)束后,學生們的創(chuàng)新精神和實踐能力將得到很大提升。” 景山小學無人機課程的主講老師沈炯介紹道。

　　無人機課程在兩所學校新增開設(shè)后,也受到了同學們的廣泛喜愛。在無人機課堂上,孩子們種下對藍天的向往,寄托著對飛翔的渴望。通過一次次的理論知識學習和實際操控實驗,同學們鍛煉了動手能力和創(chuàng)新能力,通過實踐設(shè)計激發(fā)解決問題的意識,綜合素養(yǎng)得到全面提升。